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        以人為鑒可以知得失,以史為鑒可以知興替。 ——平頂山一中新區學校高一歷史組
        【字體: 】   【時間:2020-9-28】  【作者:平頂山一中新區學!  【關 閉】  【打 印
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        讀史可以明智。學習歷史,讓學生了解歷史上的人物和事物,學習某個人物的某種精神,學習某件事情的來龍去脈,讓學生去武裝的頭腦,去借鑒先人的經驗,吸取教訓,有則改之,無則加勉,哪些是正確的,哪些是錯誤的,可以加以對比,提高學生明辨是非的能力。

                對于學生來說,學習歷史不僅僅是學習書本知識。一些歷史基礎知識需要記憶,但學習歷史更重要的是用歷史知識武裝頭腦,不是基礎知識的累積,是歷史知識的運用,包括一些思想,一些先人的做法,都要去其糟粕,吸取精華。


                 為堅持新課標要求,加大課程改革力度,推進課改措施。面對新課程改革的全面展開, 我們積極投入新課標教學的探索和實踐活動,確立以學生為為中心以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什么就行的方法。 在教學中積極培養學生參與教學過程,變學生被動為主動。并培養學生合作精神和參與精神,全面提高學生的素質。

          為強化理論學習,不斷提高自己的教學理論水平 ,開學以來,我們將繼續組織以《新的課程標準》為主的一些先進的教育教學理論等,并利用一周兩次的教研組活動來學習新課程理念,明確新教材的課標,使自己進一步領會新課程、學習新課程、理解新課程、走進新課程。不斷提高自己的教學理論水平,從而實現用理論支撐教師的教學行為向培養學習型的教師邁進。

        高一歷史組全體教師進行大教研,共同研課,共同進步!

        歷史組教師紛利用自習課、犧牲自己的午休時間為同學們講題

        歷史組內積極開展組內相互聽課、評課,加強相互交流、相互學習。

          學生學習了歷史之后,他們不僅能夠了解眾多的歷史人物或者事件,而且也能夠讓頭腦健康敏銳地思維,讓頭腦迸發出有益于人類前進的火花,做出有益于他人或者社會的行為。學習歷史,有益于學生成長為成為一個對社會有用的人

                平頂山一中新區高級中學高一年級歷史組全體教師寄語:與五千年的歷史與文明對話,是值得珍視的機會。讓我們開始學習吧,學習歷史,你不會毫無所得。

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