讀史可以明智。學習歷史，讓學生了解歷史上的人物和事物，學習某個人物的某種精神，學習某件事情的來龍去脈，讓學生去武裝的頭腦，去借鑒先人的經驗，吸取教訓，有則改之，無則加勉，哪些是正確的，哪些是錯誤的，可以加以對比，提高學生明辨是非的能力。

        對于學生來說，學習歷史不僅僅是學習書本知識。一些歷史基礎知識需要記憶，但學習歷史更重要的是用歷史知識武裝頭腦，不是基礎知識的累積，是歷史知識的運用，包括一些思想，一些先人的做法，都要去其糟粕，吸取精華。

         為堅持新課標要求，加大課程改革力度，推進課改措施。面對新課程改革的全面展開， 我們積極投入新課標教學的探索和實踐活動，確立以學生為為中心以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什么就行的方法。 在教學中積極培養學生參與教學過程，變學生被動為主動。并培養學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質。

　　為強化理論學習，不斷提高自己的教學理論水平 ，開學以來，我們將繼續組織以《新的課程標準》為主的一些先進的教育教學理論等，并利用一周兩次的教研組活動來學習新課程理念，明確新教材的課標，使自己進一步領會新課程、學習新課程、理解新課程、走進新課程。不斷提高自己的教學理論水平，從而實現用理論支撐教師的教學行為向培養學習型的教師邁進。

高一歷史組全體教師進行大教研，共同研課，共同進步！

歷史組教師紛利用自習課、犧牲自己的午休時間為同學們講題

歷史組內積極開展組內相互聽課、評課，加強相互交流、相互學習。

　　學生學習了歷史之后，他們不僅能夠了解眾多的歷史人物或者事件，而且也能夠讓頭腦健康敏銳地思維，讓頭腦迸發出有益于人類前進的火花，做出有益于他人或者社會的行為。學習歷史，有益于學生成長為成為一個對社會有用的人

        平頂山一中新區高級中學高一年級歷史組全體教師寄語：與五千年的歷史與文明對話，是值得珍視的機會。讓我們開始學習吧，學習歷史，你不會毫無所得。