為了進一步提高學生知識的聯想力、思考力和解決問題的能力，一中新區高一C部政治組，在馬智敏主任的帶動下，在各政治老師的參與下，在各班掀起了繪制思維導圖的熱潮！大大提高了學生學習政治的積極性！使政治學科為接下來的天一聯考提供強勁助力！

自人們接受學校的教育以來，在閱讀或學習過程中，為記住學習內容，養成了按順序做常規筆記的習慣。然而很少意識到：此種傳統的筆記方法存在著非常致命的弱點!托尼·巴贊在經過長期的研究和實踐后，明確而深刻地對傳統筆記的弊端作出了簡明而精辟的闡述：埋沒了關鍵詞、不易記憶、浪費時間、不能有效刺激大腦！

反觀，思維導圖的優勢則非常明顯。思維導圖是一種基于大腦自然的思考方式，因此，它賦予人的思考以最大的開放性和靈活性，而無論是傳統的線性思考還是現代的非線性思考都是被包容的，特別對于表達現代非線性思考方式提供了最佳的途徑。能夠充分體現一個人的思考特點，因而具有非常強的個性化特征。具體地講，就是說相對于同一個主題的思維導圖來說，由于制作者的知識結構、思考習慣、生活和工作經驗的不同，其所制作的思維導圖也非常不同，因此，思維導圖有利于個性的張揚和充分體現個體思考的多樣性。

思維導圖具有無限的發展性，具體講有兩層含義：一是說，一個思維導圖并不是一層不變的，它是隨著制作者思考的發展而發展的;其次是說，一個思維導圖可以具有無限的層次性，上述性質對于學生的學習無疑提供了事半功倍的有效的思考工具。

作為助記術的思維導圖為同學們提供了一個“十拿九穩”的記憶方法，使同學們的記憶能力成倍增長;同樣創造性思維導圖也把學生簡單的創造性思維模式向四周無限地發散!“書山有路勤奮是路，學海無涯方法是舟”，思維導圖將是學生一生受益的優秀學習方法!